葡字是什么结构(小学识字教学中的字形教学方法)

　　汉字结构有左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构。并且汉字的形体可以分为汉字、部件、笔画、笔形四个层次。汉字是最高层次，部件是中间层次，笔画是次低层次，笔形是最低层次。根据汉字中部件的多少，汉字可分为独体字和合体字。独体字只有一个部件。合体字有多个部件。

　　葡字是上下结构。葡，笔划共12划，部首是艹。释义：落叶藤本植物，果实圆形或椭圆形，味甜可食，亦可酿酒；这种植物的果实或像其形者；特指葡萄。葡常与萄连用，表示葡萄这一水果，同时也常以葡萄为整体组成其他的一些词汇，如葡萄糖等。

　　小学识字教学中的字形教学方法

　　（一）依据汉字的形音特征开展教学活动

　　汉字中很多属于形音字、会意字，因而小学语文教师可以由此角度进行教学活动，以保证学生准确掌握汉字的字形及含义。教师可以引导小学生直观地把握汉字字形，在把握汉字字形的基础上，对汉字的偏旁、部首等进行分类理解，引导小学生正确认识字形与字义之间的联系。

　　比如，教师可以引导小学生先学习、记忆一些掌握难度比较低的偏旁、部首（如两点水——冰、次，厂字旁——厅、历，单立人——你、他等）；之后教师要引导学生对部首进行组合（如三点水和青组合成清，目字旁和青组合成睛等）；最后教师指导学生对汉字进行观察及分析，引导小学生通过对比分析这些汉字，准确地把握汉字的正确写法、含义。

　　采用此种教学方式，学生不仅可以经由偏旁了解字体搭配组合后形成的意思，还能引导学生准确理解汉字字音及含义。因而，语文教师可以依据汉字的形音特征对小学生进行识字教学。

　　（二）依据字形对称、甲骨文等进行识字教学

　　通过对汉字的观察，我们可以发现汉字存在对称的特点，汉字的对称结构可以引导学生认识、理解汉字。例如，中、目、口、申、田等汉字都是对称的。教师依据汉字的对称性结构进行识字教学，不仅可引导学生对这些汉字有形象的认知，还能加深小学生对这些汉字的记忆。只有小学生准确认知这些汉字，才能将其正确应用到日常生活及学习中。

　　小学生学习的汉字都比较简单，教师在教学过程中，可以经由简单的甲骨文开展识字教学活动，在吸引学生注意力的同时保证其准确掌握汉字。比如，日、月、鱼等甲骨文比较形象直观，因为可以通过字形准确了解汉字的含义。语文教师可以依据小学生的思维特征、心理特点，利用简单的甲骨文进行识字教学，引导小学生通过汉字形体了解其含义。